文献类型：期刊文章

作　　者：肖春梅[1,2] 喻平[2] 李渺[3]

机构地区：[1]河池学院数学系,广西宜州546300 [2]南京师范大学数学科学学院,江苏南京210097 [3]孝感学院数学系,湖北孝感432100

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划立项课题——高中数学课程改革深化研究(D/2008/01/098);河池学院“应用数学重点学科”资助项目——应用数学重点建设学科(院科研[2007]2号)

年　　份：2009

卷　　号：18

期　　号：1

起止页码：34-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学教师知识的主要构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识等,这些成分之间相互联系、动态发展,共同对数学教学产生影响.研究实习数学教师的知识成分,可以为师范教育提供一些理论性参考.相对在职数学教师而言,实习数学教师认为数学知识、教育学知识、心理学知识对数学教学的影响依次递减.对于数学知识而言,实习数学教师和在职数学教师所做的评价不存在显著性差异.对于教育学知识、心理学知识而言,他们所做的评价都存在显著性差异,且后者比前者高.

关 键 词：实习教师 教师知识 数学教学 影响  

分 类 号：G451[教育学类]