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科学课“放”与“收”的误区及其对策
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏江阴市华士实验学校国际部
年 份：2009
期 号：4
起止页码：36-38
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：小学科学是一门重要的基础学科，它以其鲜活的知识、生动的探究、奇妙的现象深受学生喜爱，是小学阶段最富有情趣的一门课程。科学课所学习或涉猎的内容，学生大都有表征性或前概念的知识储备，也是一门最适宜“放”的学科。把学习的主动权“放”给学生，可以最大限度地调动学生探究的积极性和主动性，
关 键 词：科学课 学生探究 误区 基础学科 知识储备 小学科学 小学阶段 前概念
分 类 号：G623.6[教育学类] G623.203
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