文献类型：期刊文章

作　　者：徐小贞[1] 周玉林[2]

机构地区：[1]深圳职业技术学院应用外国语学院,广东深圳518055 [2]新西兰奥克兰大学应用语言研究与语言学系

出　　处：《深圳职业技术学院学报》

年　　份：2009

卷　　号：8

期　　号：2

起止页码：13-19

语　　种：中文

收录情况：CAS、INSPEC、NSSD、普通刊

摘　　要：首先简要回顾了"语言测试"发展的四个阶段及其特点。认为职业教育的课程体系不是学科体系,而是"行动体系",传统语言测试难以对职业院校学生实用英语能力进行科学、全面的评价,以能力为本位的职业英语学生真实性评价势在必行。然而,如何构建职业英语真实性评价体系?该体系应具备什么特征?如何确定评价标准、设计评价任务及制定评价量规?这些都是职业英语课程真实性评价体系研究中的基本问题。本文根据学习理论、高职教育理论、德国职业教育"行动体系"和英国NVQ评估体系,研究职业英语学生真实性评价体系的特征和构建该体系方法和途径。

关 键 词：语言测试 职业英语 真实性学生评价  

分 类 号：H319.1[外国语言文学类]