文献类型：期刊文章

作　　者：刘艺[1]

机构地区：[1]安徽省芜湖机械学校

出　　处：《机械职业教育》

年　　份：1997

期　　号：12

起止页码：34-36

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的倾向,也称为“求知欲”。这种倾向是和一定的情感联系着的。学生的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移的,唯有学生热爱上物理,对物理知识发生兴趣时,他们才会有积极持久的求学劲头,为此大家都把学习兴趣看作是人才成长的起点,如何使学生对物理知识发生兴趣,促使他们能够积极主动、心情愉快地学习,做到乐于听、愿意学、敢于提出问题,创造一种好的学习气氛,确实是值得研究的课题。我常采用以下几种方法: 1.设计新颖巧妙的导语 （1）提出问题、设置悬念的方式引入课题。 教师应精心设计提出问题的方式,以激发学生求知欲望,造成对问题“心求通、口欲言”的情势。 例如在讲“物体的平衡”时,课前可设置“不倒翁为何不倒”;讲“牛顿第一定律”时,课前设疑,“要甩掉鞋底上的泥巴,为什么要用力跺?”等等…… （2）用简单而又新奇的演示实验导入新课。

关 键 词：物理学习兴趣 中专生 提出问题  演示实验  牛顿第一定律 物理知识  设置悬念 成对问题  断电自感 学习对象  

分 类 号：G633.7[教育学类]