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小学英语词汇教学分类巩固法
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江江山实验小学
年 份：2005
卷 号：0
期 号：1
起止页码：11-12
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：词汇是构成语言的基础。没有一定量的词汇输入就不可能有得体的语言输出。然而,小学生主动和自觉地复习的积极性较差,因此,即使输入很多词汇,如果教师不能创设一定的情境让学生加以运用,不能设计巧妙的方法让学生加以巩固,那么小学英语教学不仅事倍功半。
关 键 词：培养学生 小学生 词汇量 语言输出 分类 单词教学 小学英语教学 多元智能 教师 词汇输入
分 类 号：G623.31[教育学类]
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