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过程性评价在初中英语听说课中的应用——过程性评价与教学相结合的实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广东省佛山华英学校
年 份：2011
期 号：Z3
起止页码：121-122
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：《新英语课程标准》提出:"学生是学习的主体,评价应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。评价应有益于学生认识自我,树立自信;应有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进学生语言运用能力的不断发展"。《新英语课程标准》同时还要求:"积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程,应是形成性评价与终结性评价的有机结合。"本着这样的教学目标和要求,教师在教学中应更加重视过程性评价对教学的作用。笔者在过去一年里,在英语听说课的教学中尝试了过程性评价,本文拟对评价的实施方法作初步的探讨和反思。
关 键 词：过程性评价 教与学 英语听说 角色扮演
分 类 号：G633.41[教育学类]
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