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低段词语教学策略枚举
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省诸暨市大唐镇小学
年 份：2009
期 号：4
起止页码：55-56
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：如果说读通课文是阅读教学的“底线”，那么我认为对文本中出现的词语的正确理解，应该是“底线”中的“底线”，学生如果连课文中出现的词语都不能够准确理解，对文本的整体感悟也只能是浮光掠影。扎实、灵动而有效的词语教学不仅让学生了解了词语的含义，并能丰富文本的内涵，加深学生的情感体验，同时让语文课有了浓浓的语文味。
关 键 词：词语教学 教学策略 阅读教学 整体感悟 情感体验 语文课 文本 学生
分 类 号：G623.2[教育学类] G623.5
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