期刊文章详细信息
关于大学英语教学过程性评估的探讨
The Probe into the Formative Assessment in College English Teaching
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]青岛职业技术学院物流学院,山东青岛266555
年 份：2009
卷 号：22
期 号：1
起止页码：61-64
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：长期以来,在英语教学中所采取的主要评估方式是终结性评估(summative assessment),这种过分强调考试的评估方式已对外语教学带来巨大的负面效应。教育部明确提出了大学英语教学的目标是"培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力"。为实现这一目标,要将科学的、多元化的过程性评估(formative assessment)理论融入学生有效和有质量的完成学习过程中,实现对学生学习进行客观、正确的评估,从而真实地反应教师的教学水平和学生的知识掌握程度。
关 键 词：大学英语教学 过程性评估 终结性评估
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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