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基于“教学合作”的教师专业成长
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江师范大学教育系教授 博士,321004
基 金：浙江省2006年度教师教育科研项目“基于‘校本自主督导’的农村教师素质提升研究”研究成果之一
年 份：2009
期 号：3
起止页码：72-75
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教学合作是基于校本的教师专业成长的有效途径之一,也是在教学过程中促进教师专业成长的一种现实选择。中小学教师的教学合作应分为学科内合作、学科间合作与课题合作三个层次,采取主授式、系列式和主宾式三种具体形式,遵循一定的操作流程与心理机制,实施有助于教师教学合作的策略。
关 键 词：教学合作 教师专业成长
分 类 号：G451.1[教育学类]
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