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教学评价的范式转换及高校教学评估的走向
On the Paradigm Transition of Teaching Appraisal and the Tendency of Higher Education Teaching Evaluation
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南理工学院宣传部,湖南岳阳414006
基 金：湖南省自然科学基金项目"本科教学评估量化指标体系及数学模型建构研究"(07JJ5087)
年 份：2009
期 号：1
起止页码：64-67
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：现代教学评价理论经历了一场根本性的范式转换,即从量化测评到质性分析、从情境无涉到情境相联、从独白控制到对话协商、从预设控制到动态生成。这场深刻的教学评价范式转换,将对我国的高校教学评估产生深远的影响,在即将到来的第二轮高校教学评估中,教学性、发展性、民主性和系统性将成为新的显著特征。
关 键 词：范式 教学评价 高校 教学评估 教育性
分 类 号：G420]
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