期刊文章详细信息
师生关系中的双重主体及互为认知客体结构
On the Relationship between the Roles of Teacher and Student-the Structure of Dual Subjects and Reciprocal cognitive Objects
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]宜春学院高等教育研究所,江西宜春336000
基 金：江西省社会科学"十一五"规划课题"高校师生关系中的隔膜问题及理论;对策研究"(06JY20)
年 份：2009
期 号：1
起止页码：18-23
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：承担社会赋予的教育使命是学校赖以生存的起点。为完成教育使命,教师与学生需要在合作中分别承担教与学的不同责任,同时形成特定的师生主体间关系。师生双方是受社会法律保护、人格与尊严平等的公民主体间关系,在此关系的基础上,师生之间又具有在知识地位上不平等的教与学的主体间关系;师生中公民主体间关系是教学主体间关系的逻辑前提;在教与学的认知过程中,师生既是教学主体同时又彼此被客体对象化。因而,师生之间是双方既为双重主体而又彼此互为认知客体的关系。
关 键 词：师生关系 双重主体 认知客体
分 类 号：G640]
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