文献类型：期刊文章

作　　者：田宝军[1] 蒋芳[2]

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002 [2]北京师范大学株洲附属学校,湖南株洲412007

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：河北省教育科学"十一五"规划课题"教师专业发展与创新能力培养研究"(课题批准号:O8100037);湖南省教育科学"十一五"规划课题"中学教师管理中的心理契约问题研究"(课题批准号:XJK06CXL012)的成果之一

年　　份：2009

卷　　号：36

期　　号：2

起止页码：23-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要："心理契约"理论是近年来在西方组织行为研究和人力资源管理领域出现的一个新兴理论,而心理契约理论所涉及的问题是一切组织的共性问题,结合中国实际对教师心理契约进行广泛深入的调查研究,无疑具有重要的现实意义和很强的理论意义。通过实证研究,提出教师心理契约的三维结构模型,分析教师心理契约的群体差异及其对教师行为的影响,并在心理契约理论和管理激励理论的基础上,提出以心理契约管理为基础、心理契约与文本契约并重的教师综合激励机制模型,详细阐述以心理契约的形成修正机制、履行激励机制、违背干预机制和规范约束机制为核心的教师综合激励系统的基本理论和实施措施。

关 键 词：心理契约理论 教师 心理契约 教师管理 教师激励机制

分 类 号：G451.1[教育学类]