期刊文章详细信息
课堂提问有效性:标准、策略及观察
The effectiveness of classroom inquiry:standard strategy and observation
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]聊城大学教科院,山东聊城252059
年 份：2009
卷 号：25
期 号：1
起止页码：38-41
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：课堂提问有效性是教学有效性的具体体现,课堂提问有效性的标准应从学生学习和教师教学两个角度9个方面加以确立。有效的课堂提问应包括问题设计、提问、候答、叫答、理答五个环节,问题设计应注意明确问题的类型与层次,增强问题设计的针对性;提问时要表述清晰、简洁,富有启发性,问题少量;候答时要留有足够的时间并灵活运用;叫答时要尽量扩大学生的参与力度;理答时注意澄清、追问、转问、悬置等策略的运用。课堂提问的有效性可以通过51123观察量表进行分析和观测。
关 键 词：课堂提问 有效 标准 策略 观察
分 类 号：G40-51]
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