文献类型：期刊文章

作　　者：王美芳[1] 赵金霞[2] 白文[1]

机构地区：[1]山东师范大学心理学院,山东济南250014 [2]临沂师范学院教育科学学院,山东临沂276005

出　　处：《中国临床心理学杂志》

基　　金：山东省“泰山学者”建设工程专项经费、山东省“十一五”强化建设重点学科建设经费和全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目经费资助

年　　份：2009

卷　　号：17

期　　号：1

起止页码：21-23

语　　种：中文

收录情况：CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2008_2009、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:考察Spence学前儿童焦虑量表在中国的适用性。方法:以学前儿童焦虑量表和儿童行为量表为评估工具,让607名母亲报告3-6岁儿童的焦虑与行为问题。结果:各项目与分量表的相关为0.50～0.78。总量表的Cronbach’sα系数为0.87,分半信度和重测信度分别为0.83、0.70。各分量表得分和总分与CBCL中的内化和外化问题得分均呈显著正相关,且与内化问题的相关程度高于与外化问题的相关程度。综合探索性和验证性因素分析的结果发现,我国学前儿童的焦虑结构包括广泛性焦虑、躯体伤害恐惧、社交恐惧、强迫-冲动障碍和分离焦虑5个因子,解释总方差的45.81%,各题项在所属因子的因素负荷为0.35～0.86,五因子对焦虑数据的拟合指数均大于0.90。结论:Spence学前儿童焦虑量表可用于评估我国学前儿童的焦虑症状。

关 键 词：焦虑障碍 测量学分析  学前儿童

分 类 号：R395.1[心理学类]