期刊文章详细信息
修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中“三维目标”说
The Theoretical and Practical Significance of Revised Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives in Cognitive Domain——Together with the Discussion on "Three-dimensional Objective" of the Curriculum Reform
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]苏州科技学院教育与公共管理学院,江苏苏州215009 [2]华东师范大学心理系,上海200062
年 份：2009
卷 号：29
期 号：2
起止页码：92-96
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：修订的布卢姆认知教育目标分类学，是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义，即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念；它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性，也具有重要的教育实践意义；它反对将目标和教学活动相混淆，具有重要的现实意义。
关 键 词：修订的布卢姆认知教育目标分类学 知识维度 认知过程维度 课程改革 “三维目标”说
分 类 号：G44[心理学类] G423.07]
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