文献类型：期刊文章

作　　者：段平[1]

机构地区：[1]湖南工业大学社科部

出　　处：《教学与管理（理论版）》

年　　份：2009

期　　号：2

起止页码：55-56

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在中西方教育学界，男女两性的心理特征差异和言语行为差异已经引起广泛关注。许多教育学家探究习得者的性别差异与学习风格的关系和传授者的性别差异与教学风格的关系，取得了重大突破。学习风格与学习效果有着密不可分的关系，教学风格同样影响教学效果。比如在英语学习中，高比例的女教师授课应当是女学生英语成绩明显高于男学生的重要原因之一；成绩优秀的学生更能有效地减少教师性别因素对其学习造成的负面影响；性别不同的教师所擅长讲授的科目和内容有所不同。本文旨在对性别语言差异的表现形式及其成因作一个简单介绍，并在此基础上探讨陛别差异对教学的影响。

关 键 词：性别差异 教师授课 教学效果 意识差异  学习风格  教学风格 西方教育学 行为差异  

分 类 号：G623.310.2[教育学类] F715.4]