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SOLO分类法在阅读评价客观题中的应用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学文学院语文教育研究所,北京100875
年 份：2009
卷 号：25
期 号：2
起止页码：71-73
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：SOLO分类法是一种根据学生在回答问题时思维结构的复杂性来判断具体认知发展水平的评价方法,近年来备受我国教育工作者和研究者关注。它将学生对问题的反应按照思维结构和复杂程度划分为前结构、单一结构、多元结构、关联结构和拓展结构。运用SOLO来评价学生的客观阅读题,试题的设计就成为了关键。因此,阅读选文在内容和结构上要具有开放性;设问一般涉及较高的阅读能力考点;预设的选项必须能与学生的思维水平相对应。使教师清晰地掌握学生的认知发展水平,提高阅读教学有效性。
关 键 词：SOLO 阅读评价 客观题
分 类 号：G623.23[教育学类]
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