文献类型：期刊文章

作　　者：郑小蓓[1] 王正科[1] 刘冬梅[2] 许婕[2] 李文玲[3] 孟祥芝[1]

机构地区：[1]北京大学心理学系,北京100871 [2]北京航空航天大学幼儿园,北京100083 [3]美国图尔罗国际大学

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：国家自然科学基金(项目号30200078)

年　　份：2009

卷　　号：25

期　　号：1

起止页码：66-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：语音意识是影响英语阅读能力的关键因素。本研究结合语音教学法的思想,采用自编的教学材料和语音游戏,通过字母故事和语音训练游戏,训练儿童的语音意识。研究者在北京市一所普通幼儿园选取了无英语学习经验的3岁左右中国幼儿63名,随机分为实验组和控制组,经过8周的语音教学实验,发现接受语音教学的实验组儿童在音节意识、音韵意识、音素意识和字母识别等方面较接受普通英语教学的控制组都有显著提高。结果表明早期有针对性的语音训练可能能够更快地提高幼儿的语音意识。

关 键 词：英语语音训练  语音意识 字母知识  幼儿 第二语言学习

分 类 号：G441[心理学类]