文献类型：期刊文章

作　　者：吴亚萍[1] 任爱珍[1]

机构地区：[1]常州轻工职业技术学院高职教育研究所

出　　处：《教育与职业》

基　　金：2008年度江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“基于双证融通高职教育课程评价的研究与实践”(课题编号:D/2008/01/009);2008年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“基于‘双证融通,产学合作’高职教育课程评价的研究与实践”(课题编号:08SJB8800002)部分研究成果。

年　　份：2009

期　　号：2

起止页码：57-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着我国高职教育的快速发展，高职的教育质量问题成为人们关注的焦点，如何从根本上解决高职教育规模扩张所带来的高职教育质量下滑问题，是我们高职教育健康发展的瓶颈。基于学生、学校发展的高职教育质量观与评价观从根本上揭示了高职教育质量的本质，开发合理的课程、提升教师素质则是控制质量的关键，这对于推动我国高职教育健康持续发展具有十分重要的意义。

关 键 词：高职教育 质量观 课程 教师素质

分 类 号：G712]