文献类型：期刊文章

作　　者：马玉玺[1]

机构地区：[1]山西省基础教育教学研究室主任

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

年　　份：2008

卷　　号：28

期　　号：12

起止页码：3-5

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2008_2009、RWSKHX、普通刊

摘　　要：目前,基础教育的改革与发展已经由数量的扩充转变到质量的提高上来,但不少农村地区,特别是偏远山区的中小学,由于学校规模小、教师人数少、基础设施薄弱、信息不畅通等原因,校本教研难以有效开展,致使教师专业发展受到限制,从而制约着农村新课程改革的进一步深入,制约着农村教育教学质量的提高。为了寻找一条适合农村学校发展、适合农村教师专业成长的有效途径,山西省的部分县区进行了有益的探索和尝试,在农村学校之间尤其是乡镇层面的学校之间建立了"连片教研"机制,提高了农村地区教研工作的针对性和有效性,促进了教师的专业发展。他们的成功经验具有一定的典型示范作用。为此,山西省基础教育教学研究室组织召开了农村连片教研盂县现场会,及时推广他们的典型经验。本刊编辑部特节选了部分县市的经验予以刊发,以飨读者。

关 键 词：教师专业发展 农村地区  校本教研 教育教学质量 新课程改革  教师专业成长 基础教育  学校规模  

分 类 号：G650[教育学类] G472.5