期刊文章详细信息
教学主张:教师专业发展的内在维度
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏教育学院如皋分院
年 份：2009
期 号：1
起止页码：12-14
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：教学主张是教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点，具有个人性、价值性、行动性、生成性等特性。追求教学主张的形成，对教师专业发展具有重要意义：可以促进经验型教师向智慧型教师转化，促进个人教学理论的自主建构和教学的个性化、风格化。教师要想拥有自己的教学主张，就必须具备自觉追求教学公正的专业气质和精神人格，努力重构专业发展的教学理论知识体系，把握实践创造和理论创新的契机，提高教学反思的水平和语言转化能力，拥有扎根实践的“草根情怀”。
关 键 词：教师专业发展 教学主张 个人知识 实践性知识
分 类 号：G650[教育学类] G424.21
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