文献类型：期刊文章

作　　者：方勤华[1]

机构地区：[1]信阳师范学院数学与信息科学学院,河南信阳464000

出　　处：《河南大学学报（社会科学版）》

基　　金：全国教育科学"十五"规划;教育部重点课题"义务教育新课程改革中教学评价的有效性分析及发展机制研究"(DHA050109)的阶段性成果;河南省教育科学"十一五"规划课题阶段性成果

年　　份：2008

卷　　号：48

期　　号：6

起止页码：142-147

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：进入新世纪以来,我国课程评价研究除了继续关注课程评价内涵、课程评价模式等内容外,课程评价方法以及发展性课程评价成了研究的新热点。这些研究虽然取得了一定的成果,但还存在着一些问题,例如对课程评价概念理解过于宽泛,对课程实施过程的评价关注不够,以及对课程评价理论的研究与实践相疏离等。围绕当前研究中存在的问题,进行量化评价与质性评价的整合的研究,加强地方及学校层面的课程评价的研究,以及对促进中国特色的课程评价理论建设的研究等,将会是今后一个时期内研究发展的方向。

关 键 词：课程评价研究 课程评价模式 现状及发展趋势  

分 类 号：G423.04]