文献类型：期刊文章

作　　者：薛荣[1,2] 朱正东[3]

机构地区：[1]江苏工业学院外国语学院 [2]上海外国语大学 [3]河海大学外国语学院

出　　处：《南京师大学报（社会科学版）》

年　　份：2008

期　　号：6

起止页码：86-91

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论,该理论认为智力是多元的,每个人身上存在多种智力。基于多元智力理论的形成性评价强调对教学过程的评价,而不仅仅关注学生的学习结果。形成性评价有利于改变目前只重分数不重素质,只重结果不注重过程的终结性评价体制。根据评价主体的不同,形成性评价可分为自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等。根据评价资料的来源,形成性评价可分为建立学生档案、访谈、课堂观察等。基于多元智力理论的形成性评价是外语教育评价中不可或缺的。它有利于改变目前的终结性评价体制,有助于改变目前应试教育的课堂教学模式。

关 键 词：加德纳 多元智力理论 斯滕伯格 三元智力理论 形成性评价  

分 类 号：H319[外国语言文学类]