文献类型：期刊文章

作　　者：吴娴[1] 罗星凯[2] 辛涛[3]

机构地区：[1]广西师范学院物理与电子科学系,南宁530023 [2]广西师范大学科学教育研究所,桂林5410040 [3]北京师范大学发展心理研究所,北京100875

出　　处：《心理科学进展》

基　　金：广西软科学项目(05111015(2005));教育部人文社科一般项目(05JAXLX003)

年　　份：2008

卷　　号：16

期　　号：6

起止页码：880-886

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2008_2009、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：概念转变是心理与教育领域的热点问题。20多年来,研究者从不同的背景和视角研究概念转变的过程与机制,提出了基于认识论、本体论和朴素理论的多个概念转变理论,成为后续概念转变研究的理论框架。随着研究的深入,这些概念转变理论得以继承和发展,表现为融入了社会、情感等因素并具整合的趋势。本文对当前国际主流的概念转变理论及其发展加以评述,并从问题、方法和视角等方面对未来的概念转变研究加以展望,提出构建更具普适性的概念转变理论框架的设想。

关 键 词：概念转变  认识论 本体论 框架理论  多维课堂概念转变框架  

分 类 号：B842] G44[心理学类]