期刊文章详细信息
研读透彻是有效教学的前提
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏通州市教育局
年 份：2008
期 号：10
起止页码：18-19
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、核心刊
摘 要：不少语文教师课堂教学缺乏有效性，备课找了不少资料，教参搞得滚瓜烂熟，可教学效果并不理想。究其原因，许多人的着力点不是放在对学科特点的深悟和语文教材的深究上，而是注重形式的刻意求新，依赖教参对教材的理解和设计。这样，教师没有参透文本，也就不能带动学生在课堂上实现与文本、教师、同伴的真正对话。
关 键 词：有效教学 研读 语文教师 课堂教学 语文教材 教学效果 有效性 教参
分 类 号：G633.3[教育学类]
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