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小学拼音教材与《汉语拼音方案》的理论阐释
Theory Explanations of the Primary School Teaching Material and Chinese Phonetic Alphabet
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏广播电视大学城市科学系,江苏南京210036
年 份：2008
期 号：10
起止页码：168-170
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。
关 键 词：小学拼音教材 汉语拼音方案 关系 理论阐释
分 类 号：G625.1[教育学类] H11[中国语言文学类]
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