期刊文章详细信息
让评价有效地服务于学生未来发展
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]丹阳市师范附属小学
年 份：2008
卷 号：9
期 号：10
起止页码：63-64
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：笔者曾参加了本市科学骨干教师研修班，期间，对全市部分学校、教师和学生进行了学生评价相关问题的抽样调查，科学课评价实施的现状不容乐观。调查显示，学校科学课程评价的主体仍然是以教师为绝对评判者，教师没有给学生提供参与自评和互评的条件和机会，学生也很少具有自评和互评的意识和欲望。这种传统的单一的评价主体模式，缺乏师生互动、生生互动的评价，评价者与被评价者仍然是处于一种不平等的地位，不利于评价结果的反馈、认同，更不利于评价的改进和发展功能的发挥。
关 键 词：学生评价 骨干教师 服务 科学课 抽样调查 课程评价 评价主体 师生互动
分 类 号：G623.6[教育学类]
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