文献类型：期刊文章

作　　者：袁广林[1] 周巧玲[2]

机构地区：[1]铁道警官高等专科学校科研处 [2]山东理工大学教育科学研究所

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地(厦门大学高等教育发展研究中心)重大项目"构建高校‘全人’教育体系与和谐社会的发展研究";项目批准号:05JJD880069

年　　份：2008

卷　　号：24

期　　号：5

起止页码：6-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：全人教育作为对现代教育"非人化"回应的一种教育思潮,主张教育要以人的和谐发展为导向,培养具备整全知识、完备人格以及拥有正确价值观和积极人生态度的"全人"。而通识教育就是从人类文化知识的角度,通过跨学科的互动和知识的整合,给学生提供广博的知识基础和宽广的知识视野,进而达到人格的完善。因此,通识教育为全人教育目标的实现提供了坚实的平台。

关 键 词：全人教育 通识教育 人的完整发展  

分 类 号：G640]