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低年级学生“数感”培养策略——对“11～20各数的认识”的教学处理
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省镇江市京口区教育局教师培训中心
年 份：2008
期 号：18
起止页码：36-38
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：“11～20各数的认识”是苏敦版国标教材一年级上册的一节内容。它既是10以内数认识的延伸，又是100以内乃至更大数的认识基础。通过教学11～20各数的直观认识，让学生在摆小棒的活动中初步认识“-”和“＋”，初步体会十几和20的含义。本文试图通过分析“11～20各数的认识”的教学设计，
关 键 词：“11-20各数的认识” 低年级学生 教学处理 培养策略 数感 一年级上册 直观认识 教学设计
分 类 号：G623.5[教育学类]
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