文献类型：期刊文章

作　　者：范文贵[1] 李伟华[2]

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院,天津300387 [2]抚顺师范高等专科学校初教二系,辽宁抚顺113006

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：天津师范大学博士基金项目成果之一。

年　　份：2008

卷　　号：29

期　　号：9

起止页码：77-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学学习性别差异是西方教育理论研究的热点问题之一。这一课题的研究在国际上已取得很多重要成果,这些研究结论不尽相同,甚至对立,如:男生比女生在数学学习方面占优势;男女生在数学学习方面各有优势;男女生在数学学习方面无显著差异等。有的学者从男女先天的智力和生理特征的角度解释造成差异的原因;有的学者从自我信念体系、社会文化及学校因素、教师观念、家长观念解释造成差异的原因。为了平衡数学学习中的性别差异,我们应树立性别平等意识、实施单一性别教育,开展"因性施教"的教学方式。

关 键 词：性别差异 数学学习 生物决定论  社会决定论 平衡性别差异  

分 类 号：G639.1[教育学类]