期刊文章详细信息
大学研究性教学内涵、特征和过程
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南工程学院 [2]湖南大学教育科学研究院 [3]湖南大学
基 金：全国教育科学“十五”规划重点课题,教科规办函(2006)1号,(BIA050025)
年 份：2008
期 号：5
起止页码：172-175
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过教学过程的研究性,引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学,其特征表现为教学目标的超越性、教学内容的生成性、教学过程的探索性、教学时空的广延性、教学评价的发展性、师生关系的共进性,其过程主要包括开始、展开和评价三阶段。
关 键 词：研究性教学 教学目标 教学内容 教学评价 师生关系
分 类 号：G642.4]
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