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对数学课堂教学“满堂问”的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省新沂市第一中学
年 份：2008
期 号：9
起止页码：16-19
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、RDFYBKZL(收录号：551661)、核心刊
摘 要：1“满堂问”的界定和价值判断在对“满堂问”作价值判断之前，首先作以界定．课堂教学是提出问题、解决问题、再发现问题的动态发展过程，问题提出和问题解决是构成课堂教学的两个重要元素．那么，“满堂问”到底是“满堂问题”还是“满堂提问”呢？笔者认为，“满堂灌”中的“灌”是动词，即“注入”．与“满堂灌”相对应，“满堂问”中的“问”作为动词，应理解为“提问”，因此，“满堂问”即“满堂提问”．界定“满堂问”之后，我们再作价值判断就不会产生歧义．
关 键 词：数学课堂教学 价值判断 动态发展过程 提出问题 问题解决 问题提出 满堂灌 界定
分 类 号：G633.6[教育学类] C936[管理科学与工程类]
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