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例谈有效利用课堂动态生成资源
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市钟楼区教研室,江苏常州213001
年 份：2008
期 号：9
起止页码：90-92
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：如何处理好"预设"与"生成"的关系,让课堂教学过程成为师生间、生生间思维碰撞、心灵碰撞、情感融和的动态发展过程,我们要在明晰"课堂动态生成资源"其概念的基础上,把握教师的角色定位——教师是动态生成资源的识别者、激活者、运用者,采取"结构化"的有效教学策略——追问、拓展、放手、评价,从而促进每个学习者的发展,促进他们主动发展,促进他们多方面和谐发展。
关 键 词：课堂动态生成资源 教师角色 预设
分 类 号：G633.67[教育学类]
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