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学生认知差异:有效教学的重要课程资源
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏扬州市育才实验学校
年 份：2008
期 号：9
起止页码：34-36
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：新课程认为，学生也是课程资源。由于知识经验、智力水平及家庭背景的不同，学生在认知水平上存在着一定的差异。课堂临床观察与诊断表明，学生之间的认知差异主要表现在认知速度的快慢、认知风格的明暗、认知潜能的大小、认知视角的宽窄、认知偏差的多少等方面。我们应该客观地承认差异、友善地对待差异、合理地利用差异。使学生之间的这种认知差异成为我们开展有效教学的重要课程资源。因为决定认知的根本因素是人的观点，而人是在属于自己的那个阶层中形成自己的观点的。这些烙上特定社会背景与个性特点的不同观点，正是学生进行认知建构、展开有效学习的重要素材。
关 键 词：课程资源 认知差异 有效教学 学生 知识经验 家庭背景 智力水平 认知速度
分 类 号：G423] D90-055[教育学类]
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