文献类型：期刊文章

作　　者：张佩秋[1] 陈亚轩[1]

机构地区：[1]浙江科技学院语言文学学院,杭州310023

出　　处：《浙江科技学院学报》

基　　金：浙江科技学院教学研究项目(2006-B05)

年　　份：2008

卷　　号：20

期　　号：3

起止页码：213-216

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、IC、JST、NSSD、UPD、普通刊

摘　　要：以266名非英语专业大学生为研究对象,采用方差分析、相关分析和回归分析技术,探讨了英语学习自我效能感、学习策略与学业成绩的关系。结果表明:文科生在自我效能感和学业成绩上显著高于理科生,女生在学业成绩、学习策略总体、认知策略和元认知策略上显著高于男生,整体而言,男女生的学习效能感无显著差异;学业成绩与自我效能感和学习策略运用呈显著正相关;自我效能感和认知策略、元认知策略对学业成绩有显著回归效应,自我效能感可通过影响学习策略来间接影响学业成绩。

关 键 词：自我效能 学习策略  学业成绩 大学英语

分 类 号：H31[外国语言文学类]