文献类型：期刊文章

作　　者：王鉴[1] 徐立波[1]

机构地区：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070

出　　处：《华中师范大学学报（人文社会科学版）》

年　　份：2008

卷　　号：47

期　　号：3

起止页码：125-129

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师专业发展已成为教师教育的核心话题,教师专业发展的关键是提升教师的专业素质和能力,核心是建构良好的知识结构,根本在于教师独有的实践知识的关注、获得与积累。教师实践知识的获得与积累的过程就是教师专业发展的过程,教师实践知识深化与"显性化"是教师专业发展的有效途径。日常教学实践是教师实践知识获得的基本场域,校本教研、教师反思和进修培训是教师实践知识深化与"显性化"的基本途径。

关 键 词：教师专业发展 教师实践知识 教师教育 教育模式

分 类 号：G451.1[教育学类]