文献类型：期刊文章

作　　者：郑东辉[1]

机构地区：[1]山东省莒南县路镇一中

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：教育部人文社会科学一般项目《教师评价素养发展研究》(项目批准号为07JC880002)的研究成果之一;宁波市教育科学规划课题《教师基于课程标准的教学与评价研究》的研究成果之一

年　　份：2008

期　　号：16

起止页码：39-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：促进学习的评价作为一种新的评价范式得到了广泛的传播,已成为教学与学习评价的主流。它是相对于关于学习的评价而言的,是指镶嵌在教学过程之中,为了支持和促进学生的学习而进行的评价。实施促进学习的评价能够促进学生的学习,提高学业成就。学校想最大程度地提高学生的成就,必须重视并实践促进学习的评价。具体的实践是做好三方面的工作:一是规划高质量的课堂评价体系,二是营造支持性的评价环境,三是提升学校领导者的评价领导力。

关 键 词：促进学习的评价  含义  学校  策略  

分 类 号：G632.3[教育学类]