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教师的自我表露影响学生学习兴趣的质的研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]长沙大学高等教育研究所副教授,长沙410003 [2]北京大学教育学院教授,北京100871
年 份：2008
卷 号：37
期 号：8
起止页码：58-63
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教师在教学活动中的自我表露不仅有学识和经历等认知性表露,而且有真情和爱心等情感性表露。不管何种类型的表露,教师更高的自我表露往往能导致学生学习兴趣的提高。如果教师在教学活动中既有表露的"资本"又注意表露的时机,那么就能使自己的表露产生最佳的教学效果。教师的自我表露之所以能提高学生的学习兴趣,主要是因为教师的表露能满足学生的归属需要,感染学生并提高学生的自信心。
关 键 词：教师 学生 自我表露 学习兴趣
分 类 号：G424]
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