文献类型：期刊文章

作　　者：石鸥[1] 雷冬玉[2]

机构地区：[1]湖南师范大学研究生处,湖南长沙410081 [2]湖南师范大学,湖南长沙410081

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：教育部“十五”教育科学规划重点课题(项目编号:DHA050115)“如何防范我国基础教育课程改革预期目标偏离的研究”成果

年　　份：2008

期　　号：7

起止页码：47-50

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课程改革预期目标的偏离是指事先设计好的目标在实施过程中并未完全达成,实现的改革与预期的改革有差距。可能引起目标偏离的因素包括改革目标的设计、改革的性质、决策部门的统筹与决策能力、改革的实施者、公众与媒体以及一些偶然因素等。要减少对预期目标的负偏离,应科学处理课程改革与传统课程的关系,照顾各方利益,建立理论界、实践界与行政的三方对话机制。

关 键 词：课程改革 预期目标  目标偏离  

分 类 号：G423]