文献类型：期刊文章

作　　者：时伟[1]

机构地区：[1]阜阳师范学院高等教育研究所所长、教授,安徽阜阳236041

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“高校教师专业化发展研究”(课题批准号:DIA070122)的阶段性成果

年　　份：2008

卷　　号：29

期　　号：7

起止页码：81-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大学教学作为一种独特的学术活动,具有问题性、研究性、文本性与交流性特征。只有从教学学术性出发,通过学位教育模式、社区教育模式和校本教育模式等,才能突破大学教师单一的专业发展模式,形成有机结合的专业发展模式体系,从而提高大学教师教学学术性,促进教师专业发展,在教学成熟的基础上实现教师的专业成长。

关 键 词：大学教师 大学教学 教学学术 专业发展模式  

分 类 号：G642.4] G645.1[教育学类]