文献类型：期刊文章

作　　者：毛亚庆[1] 王树涛[2]

机构地区：[1]北京师范大学教育管理学院 [2]中国海洋大学社会科学部

出　　处：《教育研究》

基　　金：北京市哲学社会科学“十一五”规划课题“高等教育发展的知识解读”(课题批准号:06BEJY0011)的阶段性研究成果

年　　份：2008

卷　　号：29

期　　号：7

起止页码：49-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：大学对知识范式的转型能否及时作出制度上的调整,直接关系到大学能否得到社会的肯定并由此引发大学发展的兴盛与衰亡。神话知识向形而上学知识的转型引起了知识的极大增进,推动了中世纪大学的兴起;形而上学知识向科学知识的转型,因大学对科学知识的漠视,使得大学的发展陷入危机,而对于科学知识范式的重新拥抱又使得大学发展回归繁荣。当前,我们正处于科学知识向后现代知识的转型过程中,这种转型同样要求大学在其发展的过程中对知识的生产和传授适时作出制度上的调整。

关 键 词：知识范式 转型  高等教育 大学发展

分 类 号：G640] F062.3[教育学类]