文献类型：期刊文章

作　　者：孙德坤[1]

机构地区：[1]新西兰惠灵顿维多利亚大学

出　　处：《世界汉语教学》

基　　金：惠灵顿维多利亚大学人文社会科学研究基金资助,课题项目编号:26870

年　　份：2008

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：74-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师认知研究主要揭示教师的心理世界,即他们的信念、思想、知识结构及其对教学实践的影响等,目的在于帮助教师反思他们的教学理念与实践,从而提高自我发展的自觉性,因此教师认知研究与教师发展是相辅相成的。本文概述教师认知研究的缘起及其发展,讨论教师认知研究的主要议题,探讨教师认知研究与教师发展的关系,阐述教师认知研究对于汉语国际推广的意义,旨在推动对外汉语教学教师认知研究,促进教师发展。

关 键 词：教师认知研究  教师发展 语言教学 对外汉语教学

分 类 号：H195[中国语言文学类]