文献类型：期刊文章

作　　者：刘燕[1] 刘素婷[2] 张顺利[3] 成庆堂[4] 徐存拴[4]

机构地区：[1]河南师范大学生命科学学院 [2]河南师范大学新联学院 [3]河南师范大学教务处 [4]不详

出　　处：《中国大学教学》

年　　份：2008

期　　号：6

起止页码：55-58

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：通过对学生四年学习期间反思能力培养的整体规划，保证了师范生教育教学能力的循环上升；通过引导性反思、改进性反思、发展性反思和评价性反思四个阶段反思形式、技术和内容的分级设计，促进了师范生教师专业发展潜质的有效提升。通过构建“以反思为主线，全程、协作、互动型”的职前教师教育模式，形成了一个培养未来新型教师的教育体系。在河南省迄今举办的三届师范毕业生教学技能大赛中，我校学生的成绩居全省高师院校之首。

关 键 词：教师教育 师范生 反思型教师 培养模式  

分 类 号：G451.1[教育学类]