文献类型：期刊文章

作　　者：唐纪良[1]

机构地区：[1]广西大学校长办公室,广西南宁530004

出　　处：《广西大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：“广西新世纪高等教育教学改革工程”重点资助项目(桂教高教【2005】168号)

年　　份：2008

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：125-129

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：学科建设与专业建设两者在本质上存在一种共生关系,两者共同作用,才能促进知识的发现和创新,促进人才培养质量的提高。教学研究型大学"学科—专业"一体化建设的动因源于强化本科教学地位、优化本科教学模式、教学与科研相互融合、培养有创新精神和实践能力的高素质本科人才、提升专业办学水平和竞争力的需要。建设的路径包括:树立"学科—专业"一体化建设的理念,建立学科建设与专业建设互动的导向机制,建立教学与科研相平衡的教师评价与激励机制,调整现有的学科专业基层学术组织以及建立学科建设与专业建设的内部沟通机制。

关 键 词：学科建设 专业建设  一体化 动因 路径  

分 类 号：G642.0]