文献类型：期刊文章

作　　者：杨伊生[1] 刘儒德[2]

机构地区：[1]内蒙古师范大学教育科学学院/内蒙古自治区心理学重点实验室,内蒙古呼和浩特010022 [2]北京师范大学心理学院,北京100875

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：内蒙古高等学校科学研究项目"基础教育新课程改革的心理学研究"(NJ04038)

年　　份：2008

卷　　号：21

期　　号：6

起止页码：130-134

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：儿童分数概念教学一直是小学数学教学中的重点和难点。其重要原因是学生已经形成的关于分数的错误概念对掌握科学概念产生了阻碍。因此,在教学过程中需要通过概念转变,重组与建构新的心理模型,达到理解科学概念的目的。本研究针对儿童分数概念的发展,从分数的概念与意义、儿童分数概念的发展以及分数的错误类型表现等方面加以综述,有助于教师系统地探究分数概念转变的教学策略,有效改变学生分数错误概念。

关 键 词：分数  概念转变  错误概念  

分 类 号：G442[心理学类]