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我国教师评价素养现状及归因分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江台州学院教育学院
基 金：教育部人文社会科学研究一般项目<义务教育阶段学校教育考试监控研究>(课题编号为JA880005)成果
年 份：2008
期 号：12
起止页码：3-6
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：评价是教师和学校管理者的教育实践的重要组成部分，是教育本身不可或缺的一部分。教师的评价实践是影响学生学业成就的一个重要因素，我们的教师经常对学生进行考试，也经常将相当大的一部分课堂时间花在与评价相关的活动上，但遗憾的是，教师的评价素养却处在一个相当低的水平上。本文试图考察我国中小学教师评价素养的现状，进而对这种现状进行归因分析，
关 键 词：教师评价 归因分析 现状 素养 教育实践 学校管理者 学业成就 评价实践
分 类 号：G451.1[教育学类] G448]
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