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图示理论与大学英语阅读教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东政法学院外语系
年 份：2008
期 号：11
起止页码：59-59
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：阅读教学是大学英语教学中的一个重要环节。英语阅读能力也是大学英语四六级考试检测的一个必不可少的内容。然而，许多学生在这方面仍存在一些困难，如感到阅读材料难以理解，或者会错误地理解所读内容。尽管老师课堂上反复介绍各种阅读技能来指导他们提高阅读能力，例如：如何抓住文章大意，如何根据上下文猜测词义，如何在阅读中作出推理等，但由于学生对阅读材料背景知识的缺失，他们的阅读效果还是不理想。以图示理论为基础，我们不难发现影响学生提高阅读能力的一个重要因素，即缺乏理解语篇所要求的背景图示。
关 键 词：英语阅读教学 大学英语教学 图示理论 英语阅读能力 英语四六级考试 阅读材料 阅读技能 猜测词义
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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