文献类型：期刊文章

作　　者：胡典顺[1] 何晓娜[2] 赵军[3]

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079 [2]河南质量工程职业学院,河南平顶山467000 [3]湖北省荆门市五里高中,湖北荆门448268

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：全国教师教育网络联盟部级项目——新课程理念下高中数学教学案例研究(232698)

年　　份：2008

卷　　号：17

期　　号：3

起止页码：11-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对话作为一种教育原则，强调的是师生的平等交流与知识共建。它挑战我们关于师生关系、知识本质，以及学习本质等方面的思维成见、定见与主观认定。在传统数学教学中，“独白式”教学方式占据着主导地位，这样的数学教学扼杀了学生的对话欲望，剥夺了学生的对话权利，削弱了学生的对话能力，导致了学生学习能力下降和创新能力匮乏。数学教学走向对话是无可争议的。

关 键 词：对话  对话教学 数学教学

分 类 号：G421]