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反思型教师教育理论的实践典范——美国伊利诺大学的教育实习安排及启示
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]青岛大学师范学院思想政治教育系,山东青岛266071
年 份：2008
卷 号：25
期 号：2
起止页码：117-121
语 种：中文
收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、普通刊
摘 要：作为反思型教师教育理论的实践典范,美国伊利诺大学师范生的实习具有精细化、宽泛化的特点,主要体现在时间安排、活动安排、行为和纪律要求、职责要求、评估要求、问题处理程序等方面。相对而言,我国的师范生实习存在粗疏、面窄的不足。伊利诺大学的实践经验对解决我国的师范生实习问题有着重要的参考价值。
关 键 词：教育实习 精细化 临场经验 合作教师 反思型教师教育理论
分 类 号：G649]
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