文献类型：期刊文章

作　　者：崔允漷[1] 郑东辉[2]

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所 [2]宁波大学教师教育学院

出　　处：《教育研究》

年　　份：2008

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：78-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：371849)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师合作是教师专业发展的重要向度,教师的专业发展离不开教师间的合作。有主体的意愿、可分解的任务、有共享的规则、有互惠的效益是教师合作的基本要素,只有基于这四个要素的合作才是真实的合作,才能促进或实现教师的专业发展。教师要基于由四要素构成的合作体开展专业行动,其行动方式包括协同教学、同伴互导等,以促进自身的专业发展。而学校要通过组织再造、制度创新、资源支持,为教师合作提供专业支持。

关 键 词：教师专业发展 合作体  教师合作

分 类 号：G451.1[教育学类]